봐야만 할 줄 알았습니다.
최근 도쿄 소재 어느 초등학교를 방문했습니다. 오전에는 수업 참관을 하고, 오후에는 교사들의 연수에 참여했습니다.
다행히 대화 중에 제가 실수를 저질렀습니다. “1시간 정도, 수업을 진행해 볼까요?”라고 말했는데, 정신을 차려보니 3과 수업으로 되어 있었습니다. 직장 학교의 교장 선생님께서는 “괜찮아요”라고 진심으로 걱정해 주셨습니다.
2시간에는 3학년, 3시간에는 5학년, 4시간에는 4학년이 참여했습니다. 모두 학년 전체 처음 만나는 아이들입니다.
사용 가능한 AI는 칸바로만 한정입니다.
이 학교에는 명확한 규칙이 있었습니다. 학생들이 사용할 수 있는 생성 AI는 Canva만 허용되었습니다.
정말 심각한 일이라고 말씀하시는 듯하지만, 오히려 그렇습니다.
캔바의 공식 정책상 AI 기능은 만 13세 이상이 대상입니다. 다만, 캔바 포 에듀케이션 내에서는 교사의 감독 하에 사용하는 경우 예외적으로 허용됩니다. 학교 관리자가 기능을 열고 보호자의 동의를 얻은 후 논의되는 내용이지만, 초등학생이 규약상 AI를 사용할 수 있는 극소수의 정당한 입구입니다.
이 학교는 교육위원회의 허가를 받아 학생들의 AI 기능을 활성화하고 있었습니다. 제한 사항이 드러나는 것은 바로 본 행위의 환경입니다. 그래서 수업은 “Canva만 사용할 수 있는 상황에서, 어떤 부분을 AI에 맡기고, 어떤 부분을 학생이 남겨두는가”라는 방식으로 구성되었습니다.
3학년 디자인: 프롬프트는 “메모” 칸에 넣어두십시오.
1차례는 3학년의 실물 미술 활동입니다. 점토 작품을 AI가 만들어 색을 칠하고 배경을 고르는 활동을 했습니다.
원래는 아이들이 만든 점토를 촬영하려 했었습니다. 하지만 이 학교에서는 각자 점토가 없다고 들었기에 작품 자체를 Canva의 이미지 생성으로 만드는 방식으로 변경했습니다.
3학년의 경우 대부분 타이핑에 익숙하지 않습니다. 처음부터 프롬프트를 주게 하면, 그것만으로도 45분이 지나버립니다. 게다가 “점토로 물고기를 만들어줘”라고만 지시하면, 화려하고 매끄러운, 인간이 만들 수 없는 물고기가 나타납니다.
제가 보여드리고 싶었던 것은 손자국이 남아있는 단색 오일 클레이의 질감입니다.
그 결과, 배포 디자인의 왼쪽 하단에 있는 “메모”란에 다음과 같은 프롬프트를 넣어두었습니다.
유발혼토(油粘土)로 만든 간단한 물고기 사진입니다. 색상은 찰흙의 단색뿐입니다. 손으로 반죽한 자국이 남아 있으며, 다채로운 색은 사용하지 않았습니다. 흰색 책상 위에 놓여 있습니다.
아이들은 메모를 열어 복사하고 마술 생성에 붙이는 것 외에는 아무것도 하지 않습니다. 첫 번째는 반드시 물고기입니다. 두 번째부터는 “물고기” 부분만 개, 문어 등으로 바꿔 씁니다.
여기서, 설계가 엉망이 되었습니다. 복사 붙여넣기를 할 수 없는 아이들이 생각보다 많았습니다.
터미널은 키보드가 부착된 윈도우입니다. Ctrl+A로 전체 선택, C로 복사, V로 붙여넣기 합니다. 그 다음 “실수를 취소” Ctrl+Z를 누릅니다. 가르치는 데 거의 5분 가까이 시간을 썼습니다. 제 학교에서는 처음부터 끈기 있게 지도하기 때문에, 가능한 전제하에 만든 제 실수입니다. 붙이는 활동이라도 붙일 수 없다면 시작할 수 없습니다.
구출해 준 건, 수업 시작 전에 했던 약속이었어. “이 화면이 나타나면 일어서고, 일어선 사람은 앉아 있는 사람을 돕고 간다.” 천천히 하고 싶은 아이들도 있으니, 먼저 “괜찮아?” 하고 물어보고. 처음 만나는 내가 모두를 한 번에 둘러볼 수 없으니, 아이들끼리 서로 돕도록 했어. 3시간 동안 가장 인상 깊게 남은 건 바로 이 서로 가르치고 배우는 모습이었어.
요약하자면, 메모欄의 프롬프트를 모두 앞에서 읽어上げて 다시 질문했습니다. “AI를 사용할 때, 가장 중요한 능력은 무엇이라고 생각하는가? 국어, 수학, 과학, 사회?”
돌려받은 것은 “국어!”였습니다.
씨앗을 뿌리는 것처럼, 프롬프트를 읽어낸 것뿐입니다. “색은 한 가지 색으로만 나타나지 않으면, AI는 스스로 색을 결정한다”라는 문장이 머릿속에 있는 것을 언어로 변환하여 AI에 전달하는 것입니다. 그 언어의 정확성에 따라 결과가 달라집니다.
5학년 국어: 처음 한 문장은 AI에게 맡기지 마세요.
2교시는 5학년 국어 시간으로 가을 하이쿠를 공부합니다.
AI에게 하이쿠를 만들게 하는 것은 한순간입니다. 하지만 그것은 국어 학습이 아닙니다. 자신의 하이쿠를 AI에게 평가받게 하는 것도 쉽습니다. 하지만 그대로 하면 아이들은 대부분 맹신하게 됩니다.
그래서 절차를 4단계로 나누었습니다.
첫 번째. 처음 한 구절은 반드시 제가 직접 만들고, 여기는 AI에게 넘기지 않습니다. 0부터 무언가를 발전시키는 과정을 건너뛰면, 배움이 남지 않기 때문입니다.
두 번째로, Canva의 마법 작문으로 AI에게 조언을 구합니다. 사용한 프롬프트의 앞부분은 다음과 같습니다 (나중에는 3가지 관점이 이어집니다).
초등학생들이 쓴 하이쿠입니다. 다음 평가 기준에 따라 훌륭한 점을 하나, 더 발전시킬 수 있는 제안을 두 개, 초등학생이 이해하기 쉬운 표현으로 작성해 주세요. 수정된 하이쿠는 제시하지 않습니다.
수정된 각시는 드러내지 않음을 핵심으로 합니다. AI가 “예를 들어 이렇게 고쳐야 한다”라고 제안할 때, 그것이 아이의 정답이 되어버립니다. 조언은 묵살하며, 아직 수정하지 않습니다.
세 번째로, AI가 만든 하이쿠를 동일한 기준으로 평가합니다. 친구의 하이쿠라고 해도 “조금 이상하다”라고 말하기 어렵습니다. AI의 하이쿠라면, 주저 없이 말할 수 있습니다.
네 번째. 그 눈으로 자신의 구절을 되돌아보며, 수정할지 말지 결정하고 그 이유를 적습니다. 수정하지 않는 것 또한 훈지입니다. “고려한 결과, 여전히 자신의 구절이 좋다고” 이유를 덧붙여 말할 수 있다면, 그것은 아이가 생각한 증거입니다.
솔직히 말하면, 이 장면은 시간이 부족했습니다. 워크시트가 열리지 않는 아이들이 있었고, 최종적으로 도착한 것은 모든 아이들이 아니었습니다. 각 아이들에게 문제를 고친 이유나 고치지 못한 이유를 듣는 시간도 확보하지 못했습니다. 사전에 아이들 계정으로 열 수 있는지 확인해두었다면, 이런 문제가 발생하지 않았을 것입니다. 다음부터는 반드시 확인하겠습니다.
4학년 전체: 깎아낸 것은 회선이 아닌 “질문”이었습니다.
3번째 코스는 4학년의 종합 수업입니다. 학급마다 1장의 화이트보드에 풀(Post-it)을 이용하여 “학교의 좋은 점”을 공유하고, 제가 AI로 분류하여 한 명당 1장의 슬라이드에 정리할 예정입니다.
로그아웃, 억지스럽게 추가된 제목, 느린 회선, 분류 재정리. 여러 문제들이 겹쳐 슬라이드에 글을 넣는 데 시간이 부족해 발표 시점에 도달하지 못했습니다.
하지만, 진정 괴로웠던 것은 바로 그것이 아니었습니다. AI가 분류한 후에 “이 묶음으로 정말 괜찮을까?”라고 아이에게 묻는 시간이 사라진 것입니다. 이 수업의 핵심은 AI의 분류를 의심하는 데 있었습니다. 문제 발생 시 무엇을 깎아내릴지 결정하지 않았던, 제 설계상의 실수였습니다.
다음으로 같은 유형으로 진행할 경우, 깎는 것은 슬라이드 제작이며, “이 묶음으로 괜찮은가”는 그대로 남깁니다.
만들기는 변하지만, 선택하고, 확인하고, 느끼는 것은 변하지 않는다.
오후 훈련에서 저는 이렇게 말했습니다. AI는 “만드는” 것을 바꾸지만, “선택하고, 확인하고, 느끼는” 능력은 변하지 않습니다.
3학년이 만져본 것은 언어였습니다. 5학년에 남은 것은 고치느냐 안 고치느냐의 판단이었습니다. 4학년에서 깎아 버린 것은 확실해지는 시간이었죠. “느끼다”는 진짜 점토를 만지는 날에 남겨둡니다.
수업 훈련의 마지막으로, 선생님들께 그룹 활동 내용에 대한 회고를 녹음해 달라고 요청드렸습니다. 그 녹음 속에서 일본어와 AI를 함께 사용하는 것에 대해 의구심이 있었지만, 실제로 사용하고 있다는 의견도 있었습니다. 특히, 에세이 수정에 활용할 수 있을 것 같다는 의견은 제 수업에 직접 적용해 보려는 단계까지 진행되었습니다.
꽤 도전적인 하루였지만 큰 보람을 느꼈습니다. 다음에는 2월에 찾아갈 예정이라 뿌려 둔 씨앗이 어떻게 자라고 있을지 기대됩니다. 이날의 수업을 책으로 엮었습니다.
오늘의 3차시를 신간 『프로ンプ트: 아이에게도 좋은 창작 유도』에 모았습니다. 3학년의 미술, 5학년의 국어, 4학년의 통합 시간에서 사용한 프로ンプ트의 전체 내용을 함께 제공합니다.
수업 구성에 도움이 된다면.
출처: note 원문
번역: Gemma 3(.44) 초벌 + 교정 26청크
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