# PISA2025, 어제 제가 쓴 글도 “잘라내기”였습니다.

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> 작성자: admin
> 작성일: 2026-09-17T09:24:40.418Z

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![見出し画像](https://assets.st-note.com/production/uploads/images/312020180/rectangle_large_type_2_6d6f9df0ed5211d230b702a9bc54cb80.png?width=1280)

PISA 2025 결과가 발표되었습니다. 이제부터 경쟁적인 해석이 시작될 가능성이 높습니다. 그 전에, 한 가지 사실을 말씀드리고 싶습니다. 발표 당일에 대비하여 제가 직접 작성한 기사도 하나의 ‘해석’을 포함하고 있었습니다. 정보가 넘쳐나는 시대에 어른들이 아이들에게 보여줄 수 있는 콘텐츠에 대한 이야기를 하겠습니다.

저는 이 연구를 계속해서 ‘피사’라고 생각했습니다.

그러나 국립교육정책연구소의 브로셔에는 다음과 같이 쓰여 있습니다. “PISA(Programme for International Student Assessment)”

피자였습니다.

착오들은 스스로 깨닫지 못합니다. 자료를 펼치는 순간, 외부에서 무너집니다.

오늘 이야기하는 것은 바로 그것입니다.

## 발표된 날짜에 기사를 게시했습니다.

PISA2025 결과가 공표된 것은 9월 8일입니다.

그 날 안으로, 나는 note에 글을 올렸다.

읽은 것은 2편이다. 국립 교육 정책 연구소의 41페이지 분량 자료와 OECD의 영어 보고서 377페이지이다. 물론, AI의 도움을 받았다.

왜 그렇게 서둘렀던 걸까.

그것은 숫자 일부가 강조되어 퍼져나갈 것이라고 생각했기 때문입니다.

죄송합니다. 제공된 정보만으로는 번역할 수 없으며, “note.com 게시글의 본문 청크 13/77”의 내용은 없습니다.

일본 학교에서의 AI 활용 빈도는 OECD 38개국 중 38위로 최저 수준입니다. 그런데 학력은 세계 최고입니다. 따라서 AI 사용은 바람직하지 않습니다.

단순히 제 예상입니다. 9월 9일 현재, 아직 이 형태의 기사는 보이지 않습니다.

단지 38위라도 세계 최강이며, 자료에 정확히 기록되어 있습니다. 그래서 강한 것입니다.

참고로 조사 항목에는 ChatGPT, Google Bard가 함께 기재된 부분도 있습니다.

설계 시기 텀 레이그(시간 지연)를 감안하더라도, 태동기의 이름이 그대로 남아 있는 것입니다. 그 시절의 사용성을 현재 논쟁에 그대로 적용하는 것은 약간 어긋난다고 생각합니다.

PISA가 측정하는 나이는 15세이며, 일본에서는 고등학교 1학년에 해당합니다. 초등학교나 중학교에 대한 이야기를 할 때에는 반드시 이 점을 염두에 두시기 바랍니다.

## 솔직히 말씀드리자면, 제 글도 ‘잘라내기’에 관한 것이었습니다.

여기 한 번, 솔직하게 말씀드려야 합니다.

어제 글에서 제가 쓴 것도, 결국 한 번의 기록이라고 할 수 있습니다.

저는 정보통신기술(ICT)과 인공지능(AI)을 발전시키고 싶어하는 사람입니다.

그러므로 “적당히 사용한 자의 점수가 높은” 데이터와 “금지 및 성적과의 관계는 불명확”이라고 기재된 데이터에 주목합니다.

신중한 입장에서 자신의 입장에 유리한 숫자를 선택하도록, 저 또한 저의 생각을 강화하는 숫자를 선택하여 나열하고 있습니다.

일단, 제 측면 컷도 하나만 남겨두었습니다.

3 분야 모두 1위”는 OECD 회원국 38개국 전체의 이야기일 뿐입니다. 참여한 91개국·지역을 기준으로 과학 5위, 독해력 4위, 수학 5위로 평가되었습니다.

그럼에도 불구하고, 선택한 것은 나다. 입장을 달리하여 발신하는 것 자체가 나쁜 것이 아니며, 인간이기 때문에 시선에는 편향이 존재한다.

정말로 위험한 것은, 누군가 특정 부분을 발췌한 정보만을 보고 판단하는 것입니다.

## 원문을 열람하는 데 10분이 소요됩니다.

과거에는 손이 닿지 않았습니다.

관공서의 두꺼운 보고서. 수백 페이지에 달하는 영어 원전. 언어 장벽과 시간 소요가 있습니다.

지금은 인공지능이 있습니다.

PDF를 읽어들이고 다음과 같이 질문합니다.

“독해력이 13점 하락했다는 소지만, 이는 통계적으로 유의미한 차이일까요? 어떤 페이지에 해당하나요?” “이 그래프의 주의사항이 무엇이라고 적혀 있나요?”

몇 초 안에 페이지 번호가 반환됩니다.

하지만 거기서 끝내지는 않아요.

나온 페이지를 직접 열어 원문을 눈으로 확인한다.

AI 요약 역시 “누군가의 선택”을 반영하는 것입니다.

AI는 열기 장소를 알려주기까지의 과정을 의미하며, 확인하는 것은 저입니다. 이 분담 방식 이후 자료를 읽는 속도가 빨라졌습니다.

커피 한 잔을 마시는 동안 원전을 참고할 수 있습니다.

## 정보 활용 능력은 단순한 조작 기술을 의미하는 것이 아닙니다.

또 컴퓨터만 하게 하는 건가요? 또 AI 수업인가요?

그럴 만한 마음은 충분히 이해합니다.

단지, 그 내용은 같은 자료에 기재되어 있었습니다. 39페이지부터 시작하는 문부과학부의 정책 사항입니다.

정보 활용 능력의 구성 요소는 3가지입니다. 정보 기술의 “활용”, “적절한 처리”, “특성 이해”입니다.

운영은 하나뿐입니다.

또한 자료에는 다음과 같은 내용이 계속 이어집니다. “정보의 진실성과 편향 검토, 판단 유보, 디지털의 현명한 사용 및 거리 두기 등.”

바로, 잘라내기에 대한 접근 방식 그 자체입니다.

그와 더불어 초등학교의 통합 시간(제공되는 자료 명칭은 “통합적인 탐구 시간”)에 “정보 영역”을 추가하고, 중학교에 “정보·기술과”를 신설하는 방안이 검토되고 있습니다.

읽지 않으면 “또 컴퓨터 수업인가”로 끝났을 텐데. 저도 그랬어요.

마지막으로, 이번에 가장 많은 격려를 받으신 숫자를 함께 말씀드리겠습니다.

일본의 독해력은 13점 하락했습니다. 다만 내역을 살펴보면, 하락한 것은 “읽기의 유창성”, 즉 빠르고 정확하게 읽는 능력입니다.

반면 “평가하고 신중하게 고려하라” 유형의 문제 정답률은 유의미하게 상승하고 있었습니다. OECD 평균은 하락하는 가운데, 그렇습니다.

아이들은 멈춰서 생각하는 힘을 제대로 길러주고 있습니다.

## PISA2025는 그대로 교재로 활용됩니다.

앞으로 PISA에 관한 기사와 해설이 계속 증가할 것입니다. 같은 숫자라도 제목의 뉘앙스는 작성자에 따라 달라집니다.

하지만, 저는 그것에 대해 괜찮습니다. 오히려, 완벽한 교재입니다.

예를 들어 5분 안에 할 수 있습니다.

같은 PISA를 다룬 기사를 2편을 묶어 배포하고, 제목만 읽어보게 합니다. “어느 쪽이 무엇을 숨기고 있을 거라고 생각하는지?”라고 질문합니다.

그것만으로도 정보 활용 능력 수업이 됩니다.

정답 확인은 원본 자료를 열어보면 바로 가능합니다. 여기가 지금까지와 가장 큰 차이점입니다.

저 역시 9월 말이나 초반에 다시 한번 검색을 해보겠습니다. 해설이나 의견이 모여 나오는 데는 공식 발표 이후 2~3주 정도가 걸리기 때문입니다.

아이들에게 “정보를 판단하시라”고 가르치시기 전에, 입니다.

어른들이 제목만 보고 “저 보세요, 역시 옛 방식이 최고죠”라며 떠들썩한다면.

조금 어색해 보이네요.

뉴스 제목에 감정을 건드려졌을 때, 그것이 신호입니다.

반사적인 반응은 피하고 잠시 멈춘다. 나는 이것을 스텝백이라고 부른다.

오늘의 한 걸음은 단 한 걸음뿐입니다.

아래에 첨부된 41페이지 분량의 자료를 열어주시고, 32페이지부터 시작하는 “디지털 기기 및 AI 활용” 부분을 확인해 주세요. 10분 안에 완료할 수 있습니다.

AI에 요약해서 먼저 확인하고 나서도 괜찮습니다. 그 후에 자신의 눈으로 확인한다면, 그것이 가장 확실한 읽기 방식입니다.

아이들에게 “정보를 판단해라”라고 말하기 전에, 먼저 우리 스스로 한 번 열어보는 것이다. 그것만으로도 아마 충분할 것이다.

## 참고 자료는 다음과 같습니다.

- 교육부와 국립교육정책연구원이 발행한 “OECD 학생 학습 성취도 PISA2025의 포인트”(2026년 9월 8일, 41페이지) 자료에 따르면, PISA2025에서는 다음과 같은 점이 중요하게 여겨진다.

첫째, 학습 성취도 조사의 목적은 학생의 학습 상황을 국제적으로 비교하고 교육 정책 개선에 활용하는 것이다. 특히 수학, 과학, 읽기 영역에서 학생의 지식과 기술을 평가하고 각국의 교육 수준을 파악하는 것이 중요하다.

둘째, PISA2025에서는 기존의 PISA와 마찬가지로 읽기, 수학, 과학의 3가지 분야에서 학생의 성과를 측정한다. 그러나 2025학년도 조사에서는 보다 현실적인 상황을 반영한 문제 설정과 평가 방법을 채택하여 학생의 사고력과 문제 해결 능력을 보다 깊이 평가하고자 한다.

셋째, PISA2025에서는 학생의 학습 성취도를 측정하는 것뿐만 아니라 학생의 학습 환경과 교육 시스템에 대해서도 조사한다. 이를 통해 학생의 학습을 지원하기 위한 구체적인 정책 제언으로 연결될 수 있기를 기대한다.

마지막으로, PISA2025의 조사 결과는 교육 관계자 및 정책 입안자에게 교육 정책 개선 및 교육 개혁의 지침이 되는 중요한 정보원이 될 것이다.
- 국립교육정책연구소 “OECD 학생 학습도달도 조사(PISA)” 브로셔 (“피자”는 이 표기를 사용합니다).
- OECD (2026) “PISA 2025 결과 (제1권): 교육의 학습 및 형평성에 관한 현황” (영어 문구는 AI 번역본입니다.)
- 어제 게시글 “PISA2025에서 ‘역시 ICT는’이라고 말하기 전에”

**출처:** [note 원문](https://note.com/kumaya77/n/n3306e069b3a2)

*번역: Gemma 3(.44) 초벌 + 교정 46청크*

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