PISA 2025가 발표되었네요! OECD 회원국에서 3개 분야 모두 1위를 차지하여 정말 훌륭합니다. 교사 선생님들의 노고에 진심으로 감사드립니다.
한편으로, 데이터를 읽어 내려갈수록, 특히 유아부터 초등학교 저학년 부모층의 경우, 다시 한번 자세를 바로 세워야 할 것 같습니다.
이제부터 이 자료를 참고하여 특히 유아부터 초등학생까지의 교육자 또는 부모로서 주목한 부분을 작성해 보겠습니다.
OECD 학생들의 학습 성취도 조사(PISA)(문과부·국립교육정책연구소)
교육 격차가 심화되고 있나요?
물론 PISA 결과만으로 단정할 수 없다는 점은 매우 중요하지만, 이 결과는 꽤 무섭다.
상위층은 여전히 일정 수준을 유지하고 있는 반면, 하위층(기초 점수/레벨 2 미만)의 학생 비율이 전회보다 증가하고 있다.
과학: 8.0% → 11.3%
수학: 12.0% → 16.1%
독해: 13.8% → 18.6%
이번 한정이라 생각했는데, 훑어보는 것만으로는 2003년 이후 모든 에피소드를 보더라도 비율상으로는 최악에 가까운 수준이다.
OECD는 비인지능력이나 웰빙을 포함한 Learning Compass(OECD2030)를 제시하고 있으며, PISA도 점차 이에 맞춰 변화하고 있습니다. 분야 명칭이 ‘과학 리터러시’에서 ‘과학 역량’으로 변경되는 경우도 있습니다.
이 “과학 역량” 능력으로는
- 현상을 과학적으로 설명한다
- 과학적 탐구 계획을 수립하고 평가하며, 과학적 데이터를 비판적으로 해석한다.
- 의사 결정과 행동을 위해 과학적 정보를 조사하고 평가하여 활용한다.
되어지고 있습니다.
원래 PISA는 이전부터 실사회에서 활용하는 능력 중 측정해 왔던 경향이 있었지만, 2025년에는 그것에서 더 나아가 정보의 평가, 의사 결정 및 행동력과 같은 보다 즉각적인 실무 능력인 ‘문제 해결 능력’을 관찰하기 시작하는 방식일 것입니다.
여기 일본의 실정에 돌아와 보면, 상위층은 공교육뿐만 아니라 부모가 자녀에게 사설 활동을 적극적으로 지원하는 경우도 많다. 학원을 보내거나, 최근에는 대학의 종합 선발 시험을 위해 다양한 체험과 보고서를 요구하는 경우도 있다.
최근에는 “경험 격차”(＝부모가 ‘경험’을 제공해 줄 수 있는 아이와 그렇지 못한 아이 간의 교육 격차)라는 용어가 트렌드에 오르지 않았지만, 특히 저소득층 계층에서 공교육 외 교육에 접근하기 어려운 아이들이 상대적으로 뒤쳐지는 현상으로도 해석될 수 있다.
특히 학교 자체는 지금, GIGA 스쿨 구축 사업이나 탐구 학습처럼, 학생 스스로에게 학습 방식을 위임하고 스스로 생각하게 하는 방향으로 비중을 두고 있습니다.
본래 스스로 학습 방법을 구성할 수 있는 자녀는 훌륭하며, 가정이나 학원 등에서 곁을 지어주는 것도 적응하기 쉽다.
하지만 하위 계층은 어떨까요? 더 세심한 지원을 필요로 하는 아이들에게는 자유라는 이름으로 방치당하고 있지 않나요. 이는 부모의 소득 격차의 문제이기도 하지만,
그뿐만 아니라,そもそも「이러한 능력이 앞으로의 시대에 필요하다고 생각하는」것이기 때문에「이런 식으로 교육해주고 싶다」는 것이다.
어른들의 교육 역량 격차를 고려해 볼 필요가 있다고 생각합니다.
예전에는 “관심을 기울이지 않아도 아이는 자랄 수 있다”고 생각하지 않았는데, 공교육이 아이들을 어느 정도 모아서 끌어올려 주었다. 하지만 지금은 학교의 교육 방식 자체가 바뀌고, 가정에서도 더 많은 것을 요구받고 있다.
부모님이 그것을 아시든, 모르시든, 혹은 그것에 대해 생각하셨든, 아무런 차이로도 여기서부터 격차가 커질 수 있습니다.
그런 식으로 아는 척하는 부모들이 있음에도 불구하고 여전히 고민해 버리는 것은
해도 안 될 것 같은데, 어떻게 해야 할지 모르겠어요. “뭔가 잘못된” 걸려서 빠져나올 수가 없네요.
이 정도까지 오면 조금 이야기가 달라지는데, “자녀에게 맞는 학습”으로 연결하기 위해 아이의 흥미를 관찰하고, 다음 경험을 선택하고 시도한 후에 다시 검토하는 등 복합적인 부모의 여유가 필요하다.
자녀 혼자로는 많은 것을 해결하지 못하게 되면서, 자신 외에 동행자를 필요로 하거나 조언을 해줄 수 있는 사람을 찾게 되는 경우가 많습니다. 그 결과, 맹목적으로 정보를 찾거나 SNS에 지나치게 의존하게 됩니다.
저를 도와드리는 일정이 저의 업무(미래 플러스) 중 하나였던 것들도 있지만, 그것은 나중에 설명드리겠습니다.
자발적으로 학습 계획을 수립하는 아이는 아직 적습니다.
PISA에서는 시험 외에도 질문서를 활용하여, 이번에 다음 4가지 조건을 모두 충족하는 학생들을 “Engaged Learners”(학습 참여가 높은 학생)로 분류하고 있습니다.
- 새로운 것을 배우는 것을 좋아한다.
- 공부 방법을 잘 풀지 못하고 있음을 깨달았을 때, 방식 자체를 바꿔버린다. 적절한 목표 설정을 할 수 있는지 고려한다.
- 과제가 어렵게 되면 더 많은 노력을 해야 합니다 (학습에 대한 인내심을 길러야 합니다).
- 공부하다가 막히는 부분이 생기면, 누구에게 도움을 요청하세요.
이에 5단계 평가를 통해 학생들에게 답하게 하고, 모든 질문에 ‘예’라고 답한 학생들을 “적극적인 학습자”로 분류했다는 것이다.
이에 이 “적극적 학습자”의 비율이 OECD 평균인 22.6%에 비해서는 일본이 15.8%로 더 낮은 경향을 보입니다.
단지 이것은 “아직” 부족하다는 점을 지적하는 것일 뿐입니다.
특히 앞으로, 유아기부터 비인지 능력/탐구 학습 분야의 학습을 많이 해온 키즈들이 고등학생이 되면서 이 수치가 올라갈 것이라고 믿고 싶습니다.
비인지적 능력/탐구 학습은 최근 5~10년 이내에 유아부터 초등학생의 지적 영역에서 트렌드가 되기 시작한 것이 아니므로, 다음 PISA 이후에는 서서히 상승할 것으로 예상되는데, 특히 상위 계층에서 그렇다. (다만, 상위층과 하위층 간의 격차도 동시에 심화될 것으로 예상되며, 안타깝다.)
단지, 부모로서 기억해야 할 중요한 점은 스스로 학습에 매진하기 위한 “호기심, 계획력, 인내심, 타인의 도움을 얻는 능력”을 OECD가 드디어 “적극성”이라는 용어로 시각화한 것입니다.
이러한 4가지 요소들은 일반적으로 비인지 능력과 크게 일치한다.
물론, 비인지 능력과 인지 능력은 서로 균형을 이루는 양쪽 바퀴입니다.
PISA에서도 흔히 ‘인지 능력’ 수준을 충족하는 ‘Proficient Learners’와 이 ‘Engaged Learners’를 각각 수직축과 수평축으로 나타내어 두 가지 모두를 충족하는 학생들을 ‘Competent Learners’ (능동적이고 유능한 학습자)로 분류한다.
그러니 비인지능력 교육에 대한 관심이 높아진 것을 근거로 해서라도 기초 학력을 소홀히 할 수 있다는 주장은 옳지 않다.
단, 지금까지도 계속해서 지어져 온 이야기이지만, 드디어 비인지능적 능력을 경시하게 되면 매우 위험한 단계에 왔다는 것을 깨달았다.
마무리하며
아이들이 지금은 유아부터小学生까지의 부모님들은 정말 행운이 많다고 생각해요. 격동의 시대를 맞아 세계와 나라가 나아가야 할 길을 보여주고 있기 때문이죠. 그럴 때 무엇을 해드려야 할지에 대한 지혜와 구체적인 방법들이 점차 공유 지적 자산처럼 정착되고 있습니다.
저 스스로가 적극적으로 정보를 찾아내고, 동시에 정보나 주변 환경에 휘둘리지 않도록, 다른 아이들과는 다르게 제 자녀가 행복하게 학습에 임할 수 있도록 어떤 환경을 조성해주면 좋을지 고민하고 있습니다.
그렇게 생각할 수 있는 부모님들이, 그런 부모님 밑에서 자란 아이들이 앞으로 사회와 세계에서 자신의 잠재력을 마음껏 발휘해 나갈 수 있을 거라고 생각합니다.
마지막으로 광고를 알립니다.
저희(🌱미래플러스)에서는, 바로 다른 누구보다 제 자녀가 행복하게 학습에 임할 수 있도록, 아이마다 어떤 것을 해주고 잘해야 할지 부모님이 고민하는 것을 돕고 있습니다.
방문자분들의 주요 고민 사항으로 자주 나타나는 것이
- 최근 우리 아이가 이런 일에 관심을 보이는 것 같지만, 어떻게 키워주면 좋을지 잘 모르겠어요.
- 아이의 인지 능력을 키우는 데 이런 교육용 장난감이나 교육용 놀이가 좋다는 이야기를 듣지만, 제 아이는 전혀 관심을 보이지 않아서 답답합니다. 방법이 잘못된 건가요?
- 유치원/초등학교 입학하고 싶은데, 교실에서 뒤쳐지는 모습을 보이고 있어서 걱정돼요. 어떻게 해야 할까요?
물론입니다. 이 책을 읽는 동안 잠시 멈춰서 자신의 삶에 대해 생각하거나, 새로운 깨달음을 얻는 등 그런 경험도 이 작품을 통해 얻은 것 중 하나라고 생각합니다. 이 책을 읽는 것만으로는 아무런 변화가 생기지 않습니다. 이 책에서 얻은 깨달음을 일상생활에 실천하는 것이 중요하며, 이 책을 읽고 난 후에는 당신 자신의 삶을 더욱 풍요롭고 의미 있는 삶으로 만들어가세요.
눈앞의 내 아이에게 다가가면 자연스럽게 비인지능력 교육도 고려하게 되는 것이다.
이렇게 긴 글을 끝까지 읽어주신 분들은 분명 저와 같은 생각을 하는 분들이라고 믿습니다😂💕 그래서, 갑자기 ‘이건 뭔가 다르네?’ 하며 놀라셨다면, 언제든지 설명회에 놀러 와 주세요.
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출처: note 원문
번역: Gemma 3(.44) 초벌 + 교정 38청크
원문 보기 | 출처: note.com