# 학습 성취도 조사에서 제시한 아동의 인간 관계 (PISA 학습 성취도 조사 2025②)

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> 작성일: 2026-09-17T15:05:44.866Z

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2026년 9월 8일, OECD의 학습 성취도 조사(PISA) 2025년 결과가 발표되었습니다. 대상은 의무 교육을 이수한 단계의 15세입니다.

이번 PISA 2025에서는 OECD가 “Competent learners”라는 구분을 사용하기 시작했습니다. 숙련도가 높고(Proficient), 학습 참여도가 높은 학생을 의미합니다.

숙달도가 높은(Proficient) 학생이란, 과학적 역량, 독해력, 수학적 리터러시의 세 분야 모두에서 자료가 기초적인 수준을 넘는 레벨 2 이상을 달성하고, 더불어 이번에 처음 실시된 ‘ICT를 활용한 디지털 세계에서의 학습’(ICT를 사용하여 스스로 학습을 진행하며 문제를 해결하는 능력)에서도 레벨 3 이상을 달성한 학생을 의미합니다.

학습에 대한 참여도가 높은(Engaged) 사람은 “새로운 것을 배우는 것을 좋아하느냐”, “학습에 대한 접근 방식이 잘 풀리지 않을 때, 접근 방식을 바꾸느냐”, “과제가 어렵게 되면, 더 노력하는지”, “학습에서 어려움을 겪을 때, 다른 사람에게 도움을 요청하는지”라는 4가지 질문에 대한 답변으로 결정됩니다. 모든 질문에 긍정적인 답변을 하면 “학습에 대한 참여도가 높다”로 분류되며, 질문 중 하나라도 중간적인 답변을 선택하면 이 분류에는 포함되지 않습니다.

OECD 평균은 숙달도가 높은 학생의 비율이 50.3%, 학습에 대한 참여가 높은 학생의 비율이 22.6%였습니다. 반면 일본은 숙달도가 높은 학생이 72.9%, 학습에 대한 참여가 높은 학생이 15.8%, 이 두 가지를 모두 충족하는 학생은 13.9%였습니다. 숙달도는 평균을 약 23ポイント上회하고, 학습에 대한 참여는 약 7ポイント하회했습니다.

질문별 결과도 자료에 담겨 있습니다.

일본의 긍정적인 답변 비율이 OECD 평균보다 일반적으로 낮았던 이유는 호기심 관련 항목과 학습의 자기 조절 중 목표 설정 빈도 관련 항목 때문이었습니다. 공부 계획을 세우고, 이해했는지 스스로 질문하는 등의 내용이었습니다.

한편, 인내력 관련 항목과 자기 조절 중 지원을 요청하는 항목은 OECD 평균과 거의 동程度였습니다. 학교에 대한 소속감 관련 항목은 OECD 평균보다 대체로 높은 결과입니다. 생활 만족도 역시 “충분히 만족” 또는 “만족”이라고 답한 일본 학생의 비율이 68.9%로, OECD 평균과 거의 같았습니다. 이 비율은 2018년의 50.2%에서 크게 상승했습니다.

학교에 자리를 찾고, 생활에도 만족하고, 어려운 과제에도 참여하며, 새로운 것을 배우는 것을 좋아한다고까지 단정하기는 했지만, 스스로 목표를 세우는 빈도도 높지 않았다. 이번 설문 조사 결과, 대략 이런 조합이 나타났다.

학습 인 디지털 월드는 문제 해결 영역과 자기 조절 학습의 두 가지 영역으로 구성되어 있습니다. 이번에 공개된 것은 문제 해결 영역에 한정되며, 자기 조절 학습을 포함한 전체 결과는 2027년에 공개될 예정입니다.

득점만 놓고 보면 일본은 3가지 분야 모두에서, 디지털 세상에서의 학습(Learning in the Digital World)에서도 OECD 회원국 중 1위였습니다. OECD는 이번에 학생들의 학습 참여, 학교와 가정에서의 지원, 안전하고 공정한 학습 환경 등 다각적으로 고려하는 중요성을 시사하고 있습니다.

학습 참여도를 측정하는 4가지 질문 중 “공부하다가 막히면 다른 사람에게 도움을 요청한다”라는 질문에 대해 일본에서는 긍정적인 답변이 평균을 상회했으며, 87.2%를 기록했습니다.

숙련도의 높낮기도 중요하지만, 그 것보다 더 중요한 것은 어려움을 겪을 때 도움을 요청할 수 있는 아이들이 많다는 점이 기쁘다고 생각했습니다. 언젠가 이 수치가 100%가 되기를 바랍니다.

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**출처:** [note 원문](https://note.com/tenjin_kouhou/n/n55655b5a8aa2)

*번역: Gemma 3(.44) 초벌 + 교정 8청크*

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